Перечитывая Коменского. Общим достоянием должно быть то, что на благо другим...


Ян Амос Коменский в своей известной книге "Великая дидактика" писал: 
"Сверх того, существует закон гуманности, по которому каждый, кто только умеет, обязан немедленно помочь своему ближнему, когда тот испытывает затруднения, особенно когда дело идет, как в этом начинании, не о благе одного человека, а о благе многих, и не только отдельных людей, но и городов, провинций, государств и даже всего человеческого рода.
Если бы нашелся какой-нибудь педант, который считал бы, что призвание богослова не позволяет заниматься вопросами школы, то пусть он знает, что в самой глубине моей души пре­бывала эта мучительная мысль. Но я убежден в том, что не мо­гу избавиться от нее иначе, как только повинуясь Богу и изла­гая перед всеми то, что внушило мне Божественное указание".


Удивительно, но Коменский совершенно открыто исповедует свою зависимость от Божественной воли и стремится исполнить указание Бога, которое было адресовано лично к нему.

 Поражает скромность и кротость этого человека, когда он пишет
"Христианские души, позвольте мне, прошу вас об этом, говорить с вами с полной откровенностью. Как известно тем, кто ближе знает меня, человек я — незначительного ума и поч­ти без научного образования. Сокрушаясь, однако, о бедствиях моего времени, я чрезвычайно желаю, если будет дана какая-либо возможность к тому, восполнить наши зияющие пробелы своими или чужими нововведениями, которые везде могут исхо­дить лишь от милостивого Бога.

 Следовательно, если здесь что-либо даже правильно откры­то, то пусть это будет приписано не мне, но Тому, кто из уст мла­денцев творит Себе хвалу, Тому, кто, чтобы явить Себя верным, истинным, милостивым на самом деле, просящим — дает, сту­чащим — отверзает, ищущим — предлагает (Лука, XI, 9, 10), чтобы и мы дарованные нам блага весьма охотно раздавали другим.

 Христос мой знает, что сердце мое так просто, что для меня нет никакой разницы учить и учиться, давать указания и получать их, быть учителем ученых (если бы это в чем-либо мне было позволено) и учеником учеников (если бы я мог в чем-ли­бо надеяться на успех).

 Итак, что дал мне Господь уразуметь, то я здесь и предлагаю всем. Пусть станет это общим достоянием.

  Если кто найдет лучшее, пусть поступает так же, как и я, для того, чтобы, положив свою мину в платок и сокрыв ее, не был обвинен в преступлении Господом, который хочет, чтобы его рабы пускали свои мины в оборот, чтобы мина каждо­го, выставленная у менялы, приобретала другие мины (Лука, XI, 19).
«Искать великого дозволено, было дозволено и всегда дозво­лено будет:
И труд, начатый с Господом, не будет тщетным».


Так очевидно, что Господь был в близких духовных взаимоотношениях с этим человеком и даровал ему Свои указания и откровения относительно устройства образования. Это было актуально во времена Коменского. Это не менее актуально сегодня.


© Ольга Снотчек 2011

Перечитывая Коменского. Мотивы.

Ян Амос Коменский писал:
«Мы решаемся обещать Великую дидактику, т. е. универ­сальное искусство всех учить всему. И притом учить с верным успехом; так, чтобы неуспеха последовать не могло; учить быст­ро, чтобы ни у учащих, ни у учащихся не было обременения или скуки, чтобы обучение происходило скорее с величайшим удо­вольствием для той и другой стороны; учить основательно, не поверхностно и, следовательно, не для формы, но подвигая уча­щихся к истинной науке, добрым нравам и глубокому благочестию».


Вот три главные задачи, стоящие перед педагогикой всех времен:
  •          Истинная наука
  •          Добрые нравы
  •          Глубокое благочестие
«…предложить «искусство из искусств» есть дело чрезвычайной трудности и требует утонченного обсуждения и притом не одного человека, а многих людей, так как один че­ловек никогда не бывает настолько проницательным, чтобы от его взора не ускользнуло весьма многое».

«Неудержимое стремление принести пользу всем побудило меня взяться за дело основательно», мотив работы Коменского, его неудержимое желание принести пользу всем вызывает восхищение и достоин подражания.

« Оставив поэтому в стороне чужие открытия, размышле­ния, наблюдения, наставления, я решил рассмотреть самое дело заново и исследовать причины, основания, способы и цели обучения...» 


Интересный подход к делу – долой чужую мысль, исследование должно быть произведено самостоятельно.
Предмет исследования великого педагога – причины, основания, способы (методы) и цели обучения.

«Любовь повелевает нам не скрывать завистливо от людей того, что Богом дано на пользу человеческого рода, а сделать это достоянием всего мира (так говорит д-р Д. Л у б и н в своей дидактике). Ибо такова природа всего хорошего (продолжает тот же писатель); его мы должны сообщать всем, так как все доброе тем более и сильнее удовлетворяет всех, чем больше и большему числу лиц сообщается».

Любовь - главный мотив, главная двигательная сила .

© Ольга Снотчек 2011

Перечитывая Коменского

 Всем известная поговорка «Краткость – сестра таланта» приучила нас к тому, что всякая информация должна быть сжата до предела. Мы привыкли выхватывать суть, не углубляясь особенно в подробности.
 Канула в лета эпоха эпистолярного стиля. 


Современная молодежь в своем общении ограничивается кратким «привет», «норм» и множеством  «смайликов»  :)))))))  Все труднее и труднее им читать книги.  В соответствии с этим, чем лаконичнее название произведения, тем лучше.

Уже вызывает улыбку манера называть свои произведения людей 16-17 веков. Например, Джордано Бруно (1548-1600)  назвал свою книгу так: «Пир на пепле описанный в пяти диалогах четырех собеседников с тремя соображениями относительно двух вопросов».  Интригующе!!!

Однако не умалить нам значимости их и гениальности!

Вот еще одна потрясающая книга с непривычно длинным названием. Однако, не спешите пропустить его, прочтите, вдумайтесь:
«ВЕЛИКАЯ   ДИДАКТИКА,
СОДЕРЖАЩАЯ УНИВЕРСАЛЬНУЮ  ТЕОРИЮ  УЧИТЬ ВСЕХ ВСЕМУ,
ИЛИ
верный и тщательно обдуманный способ создавать по всем общинам, городам и селам каждого христиан­ского государства такие школы, в которых бы все юношество того и другого пола, без всяко­го, где бы то ни было, исключения, могло обучаться наукам, совершенство­ваться  в  нравах,  исполняться благочестия и таким образом в годы юности   научиться всему,   что   нужно   для настоящей    и   буду­щей   жизни
КРАТКО, ПРИЯТНО, ОСНОВАТЕЛЬНО,
ГДЕ ДЛЯ ВСЕГО, ЧТО ПРЕДЛАГАЕТСЯ, ОСНОВАНИЯ почерпаются  из  самой природы вещей; ИСТИННОСТЬ подтверждается   параллельными   при­мерами    из     области     механических искусств;
ПОРЯДОК распределяется   по   годам,   месяцам,  дням
и часам, наконец, указывается
ЛЕГКИЙ И ВЕРНЫЙ ПУТЬ для удачного осуществле­ния этого на практике».

Нам, современным людям, она известна как «Великая дидактика», написанная классиком педагогики, известным чешским евангелистом Яном Амосом Коменским  (1592-1670).

В названии книги просматривается главная идея этого педагогического труда – подготовка юношества к настоящей (здесь на Земле) и будущей жизни (на небесах), изложена вся гениальная концепция великого педагога.
По собственному свидетельству Коменского, Господь вдохновил его на этот труд.
Хотелось бы извлечь максимум полезных вещей для себя.

© Ольга Снотчек 2011